Resumo de resultadosBRACIS 2026 · Springer
Pergunta: que fatores se associam ao sofrimento psíquico em adolescentes, e um modelo consegue identificar quem está em risco?
Dados: PeNSE 2019, 105.116 adolescentes de todo o Brasil. 19,8% com sofrimento psíquico.
Tabela 1. Fatores mais associados ao sofrimento psíquico, no conjunto de treino. V de Cramér: mediana de 10 rodadas (p < 0,001 em todas).
| Fator | V de Cramér | Variação entre rodadas (mín. a máx.) |
|---|---|---|
| Frequência de sentir tristeza | 0,573 | 0,568 a 0,582 |
| Autopercepção corporal | 0,332 | 0,320 a 0,344 |
| Apoio percebido dos pais | 0,294 | 0,280 a 0,304 |
| Experiência de bullying | 0,202 | 0,182 a 0,211 |
| Experiência de abuso sexual | 0,171 | 0,162 a 0,180 |
| Refeições com os pais | 0,167 | 0,156 a 0,175 |
Cada rodada sorteia 5 estados para o treino, um por macrorregião. A ordem dos fatores foi a mesma nas 10.
Tabela 2. Desempenho do modelo (XGBoost), com e sem a pergunta sobre tristeza. Mediana e IC 95% das 8 rodadas em que o XGBoost foi o modelo escolhido.
| Métrica | Com a pergunta sobre tristeza | Sem a pergunta sobre tristeza |
|---|---|---|
| Recall (sensibilidade) | 0,836 0,833 a 0,844 | 0,831 0,814 a 0,843 |
| AUROC | 0,871 0,869 a 0,873 | 0,803 0,801 a 0,806 |
| F2 | 0,713 0,709 a 0,716 | 0,640 0,636 a 0,645 |
Avaliação em adolescentes dos 22 estados que ficaram fora do treino. Recall: proporção dos adolescentes em risco que o modelo encontra.
O que isso quer dizer
O sofrimento psíquico aparece ligado à tristeza, à imagem do próprio corpo, ao apoio da família e à violência. São associações: não mostram causa.
O modelo encontra cerca de 8 em cada 10 adolescentes em risco. Sem a pergunta sobre tristeza, ele continua encontrando quase a mesma proporção, só com fatores sociodemográficos e de contexto. Isso importa em escolas, onde essa pergunta pode faltar ou não ser confiável.
Mota, T. P. L.; Gonçalves, L. C. O.; Oliveira, A. C. S.; Martins, C. A. Classifying Psychological Distress in Brazilian Adolescents: A Multi-regional Machine Learning Approach. In: Recamonde-Mendoza, M.; Barros, R. C. (ed.). Intelligent Systems: 36th Brazilian Conference, BRACIS 2026, Proceedings, Part V. Lecture Notes in Artificial Intelligence, v. 17109. Cham: Springer, 2027. p. 546–560. Publicado online em 03/10/2026. DOI